协商课程及其后现代本质

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期刊信息

刊名：高等教育研究
Journal of Higher Education
主办：华中科技大学
周期：月刊
出版地：湖北省武汉市
语种：中文
开本：大16开
ISSN：1000-4203
CN：42-1024/G4
邮发代号:38-73
复合影响因子:2.017
综合影响因子：1.415
历史沿革：
现用刊名：高等教育研究
创刊时间：1980
中文核心期刊(2017)
CSSCI（2019-2020）来源期刊

02 现在的位置：首页 > 期刊导读 > 2009 > 02 >

作者: 李宝庆 [1] ; 靳玉乐 [1]

关键词: 协商协商课程后现代

摘要：

协商课程是一种实践性浓郁的后现代课程理论，它在实施过程中强调协商学习而反对促动学习，库克与布莫分别提出了自己的协商学习模式。批判教育学是协商课程的重要思想渊源。协商课程的后现代本质体现在：倡导动态的课程本质观，反对技术理性的价值取向，反对二元对立的课程思维方式，彰显学生的课程主体角色。

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协商课程及其后现代本质

作者: 李宝庆 [1] ; 靳玉乐 [1]

关键词: 协商 协商课程 后现代

摘要：

关键词: 协商协商课程后现代