期刊信息
刊名： 高等教育研究
Journal of Higher Education
主办：华中科技大学
周期：月刊
出版地：湖北省武汉市
语种：中文
开本：大16开
ISSN：1000-4203
CN：42-1024/G4
邮发代号:38-73
复合影响因子:2.017
综合影响因子：1.415
历史沿革：
现用刊名：高等教育研究
创刊时间：1980
中文核心期刊(2017)
CSSCI（2019-2020）来源期刊
Journal of Higher Education
主办：华中科技大学
周期：月刊
出版地：湖北省武汉市
语种：中文
开本：大16开
ISSN：1000-4203
CN：42-1024/G4
邮发代号:38-73
复合影响因子:2.017
综合影响因子：1.415
历史沿革：
现用刊名：高等教育研究
创刊时间：1980
中文核心期刊(2017)
CSSCI（2019-2020）来源期刊
10 现在的位置：首页 > 期刊导读 > 2009 > 10 >
身份认同视域下的教师道德发展
作者: 李清雁 [1] ; 易连云 [2]
关键词: 身份认同 教师 道德发展
摘要：
教师道德发展受到自身内在因素和外在社会环境两个方面的影响，身份认同是教师道德发展的内因，教师身份是教师道德发展的逻辑起点，身份认同与教师道德发展共生。身份认同的三个维度是自我认同、他者认同和群体认同。自我认同是教师道德发展的内在根源，他者认同展现了教师道德发展的生存图式，群体认同是教师道德发展在现实中的一种客观尺度。身份认同是教师道德发展的主体性实践，教师要在意义世界、现实世界和符号世界中进行自我、德性和归属的建构，在职场生活中通过价值观和职业观的塑造、教师角色和师生关系的确立以及教师自群体文化的形成，促进教师道德发展。