19世纪末2O世纪初美国教育家群体社会结构特征探析
作者:
康绍芳
关键词:
美国教育家群体
社会出身
教育背景
职业生涯
摘要:
19世纪末20世纪初美国教育家群体的社会结构特征,基本构成了美国教育学术研究传统形成的时代语境。集体传记法的研究发现:美国教育家在社会出身方面以“中下层一白人一男性一新教徒”为基本特征;在教育背景方面以就读公立学校为主;在知识结构方面群体知识传承主要源自德国大学,尤其是柏林大学和莱比锡大学;在学术秩序确立过程中,哥伦比亚大学、芝加哥大学成为早期美国教育学术人才培养及知识生产的核心阵地;在职业生涯方面,该群体主要由一批非教育专业的学者构成,同时大批知名教育家都有中小学教育教学和管理工作经历。
上一篇:本硕层次学徒制:英国高层次应用型人才培养的另辟蹊径
下一篇:西北联大的民族主义与民主观念