两种课堂时间：教育行为与知识发生的时间性反思

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期刊信息

刊名：高等教育研究
Journal of Higher Education
主办：华中科技大学
周期：月刊
出版地：湖北省武汉市
语种：中文
开本：大16开
ISSN：1000-4203
CN：42-1024/G4
邮发代号:38-73
复合影响因子:2.017
综合影响因子：1.415
历史沿革：
现用刊名：高等教育研究
创刊时间：1980
中文核心期刊(2017)
CSSCI（2019-2020）来源期刊

06 现在的位置：首页 > 期刊导读 > 2013 > 06 >

作者: 董云川 [1] ; 沈云都 [2]

关键词: 课堂时间历时性共时性知识发生

摘要：

师生在课堂上不一致的时间经验，也就是共时性时间与历时性时间之间的差别，理论上来源于20世纪科学和哲学所发现的数学化与非数学化两种时间的对立。现实中，知识的共时性及教育行为的标准化与知识的历时性及教育行为的非预期性必须得到调和，并且这个责任只能由教师来担当。教师必须设法进入学生的历时性课堂经验之中，通过对学生的课堂意外反应进行“再参与”，从而在真正意义上改进课堂教学。

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两种课堂时间：教育行为与知识发生的时间性反思

作者: 董云川 [1] ; 沈云都 [2]

关键词: 课堂时间 历时性 共时性 知识发生

摘要：

关键词: 课堂时间历时性共时性知识发生