跨越师生教学的观念鸿沟:走向微观深层的高校教学质量建设
作者:
刘小强
[1] ;
何齐宗
[2]
关键词:
教学观念
教学质量
观念鸿沟
摘要:
教学观念是决定教学质量的内在微观深层机制。教学是一门合作的艺术,高质量的教学建立在教与学密切配合的基础之上。师生教学观念的冲突和矛盾,是教学质量建设的深层障碍。加强高校教学质量建设,需要跨越师生教学观念的鸿沟,走向微观深层的教学质量建设。应通过促进师生教学中的深度合作走向高效的教学,将教学质量建设的行动推进到教学主体的观念层面,高度重视学生的教学观念。
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