期刊信息
刊名： 高等教育研究
Journal of Higher Education
主办：华中科技大学
周期：月刊
出版地：湖北省武汉市
语种：中文
开本：大16开
ISSN：1000-4203
CN：42-1024/G4
邮发代号:38-73
复合影响因子:2.017
综合影响因子：1.415
历史沿革：
现用刊名：高等教育研究
创刊时间：1980
中文核心期刊(2017)
CSSCI（2019-2020）来源期刊
Journal of Higher Education
主办：华中科技大学
周期：月刊
出版地：湖北省武汉市
语种：中文
开本：大16开
ISSN：1000-4203
CN：42-1024/G4
邮发代号:38-73
复合影响因子:2.017
综合影响因子：1.415
历史沿革：
现用刊名：高等教育研究
创刊时间：1980
中文核心期刊(2017)
CSSCI（2019-2020）来源期刊
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中荷研究型大学教师信念类型与取向之比较——基于厦门大学与莱顿大学教师的问卷调查
作者: 吴薇 [1] ; 谢作栩 [1] ; 尼克·费卢普 [2]
关键词: 中国 荷兰 研究型大学 教师信念
摘要：
由于教师对师生在教学过程中的角色和地位认识的差异,其信念在＂教师中心＂与＂学生中心＂间的取向也有所不同。对厦门大学和莱顿大学教师的问卷调查,结果显示：＂学生中心＂取向的多元信念系统是中荷研究型大学教师信念的特点。在中荷研究型大学教师中主要存在着五种类型的信念：知识型、结果型、能力型、兴趣型和价值型。两国教师在最强调以能力为导向的信念的同时,能力型、兴趣型以及价值型信念的均分都高于知识型和结果型。这说明两国教师都偏好＂学生中心＂的教学取向。但与荷兰教师相比,中国教师仍然十分重视学生能否学有所成。