我国工程教育的社会适应性:基于工科专业培养目标的实证研究
作者:
赵婷婷
;
冯磊
关键词:
工程教育
专业培养目标
社会适应性
摘要:
工科专业培养目标是工程人才培养的纲领性文件,反映了工科专业对人才培养的总体要求与期待,也折射着工程教育的发展变化轨迹。研究表明,我国各类高校工程专业培养目标基本能够随着工业及社会的发展而调整变化,但总体上依然表现出重知识轻能力、重专业轻素质、重研究轻实践等特点,加强工程教育与社会及工业发展的联系依然任重道远。
上一篇:高校创业教育中的误区反思与对策选择
下一篇:论课程知识观的传统及其改造——一项课程学术史的考察