论课程知识观的传统及其改造——一项课程学术史的考察

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期刊信息

刊名：高等教育研究
Journal of Higher Education
主办：华中科技大学
周期：月刊
出版地：湖北省武汉市
语种：中文
开本：大16开
ISSN：1000-4203
CN：42-1024/G4
邮发代号:38-73
复合影响因子:2.017
综合影响因子：1.415
历史沿革：
现用刊名：高等教育研究
创刊时间：1980
中文核心期刊(2017)
CSSCI（2019-2020）来源期刊

02 现在的位置：首页 > 期刊导读 > 2016 > 02 >

作者: 张良 [1] ; 张寅 [2]

关键词: 课程知识观课程学术史表征主义生成主义

摘要：

从拉莫斯、夸美纽斯到赫尔巴特的课程理论，其坚守的知识观与启蒙理性的表征主义知识观一脉相承，是从文艺复兴到启蒙运动时期课程学术研究的知识观传统。对于这一课程知识观的困顿与产生的教育症结，杜威与第二代认知理论分别开启了批判与重建的现代与当代进路。审视我国课程实践与课程理论深陷的表征主义知识观困境，有必要基于生成主义知识观重建课程知识观，进而使课程焕发新生机。

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论课程知识观的传统及其改造——一项课程学术史的考察

作者: 张良 [1] ; 张寅 [2]

关键词: 课程知识观 课程学术史 表征主义 生成主义

摘要：

关键词: 课程知识观课程学术史表征主义生成主义